企业管理培训主要是针对企业提高人员素质、能力、工作绩效的培养和训练活动，其目的是挖掘员工潜能，提高人力资源水平，更好地为企业经营服务，为企业创造更多的赢利，出发点和归宿是企业的战略施行，是企业的继续发展。从组织的角度，企业管理培训作为福利，仅是管理的一种手法，意图不仅便是一种简略的鼓励。福利和投资的区别在于福利是一次性享受，兼具保健和鼓励的功能，而出资则要求得到“报答”。企业管理培训的投资报答，便是经过人才来改进成果，便是要把培训的作用——人力本钱的增量，转化为实际的生产力，转化为推进企业发展的强大动力。
1、注重企业管理培训成果的转化
培训项目成果转化是指受训者将培训中的所学（常识、技术、行为办法、认知战略）有用且继续地运用于工作当中。有关研讨标明，一般情况下，线下培训作用的转化率仅为10%-20%，也便是说80%-90%被浪费了，这对任何一个企业来说都是无法忍受的。虽然没有实践上的根据来支撑这些结论，对转化率的衡量，也因为“多因多果”的要素，很难得到科学、准确的数据。作用没有转化，意味着出资没有报答，培训没有获得成效。
因而，对企业而言，面对的挑战之一，是要保证员工把他们学到的东西使用于工作中，将培训成果——人力本钱，转化为实际的生产力。
企业管理培训课程成果的转化是其目的之一，一个项目只要在经过学习、了解把握转化为自己的日常行为之后，即养成新的行为习惯，为企业带来成果的添加，才算真实完结了培训项目。也只要抵达这一步，培训才会真实发挥它的作用，显示出对企业发展的重要性。
互联网新科技的使用，让企业管理培训得到了打破式发展。新式的网络商学院形式，让企业培训不再局限于线下集中式授课。培训从群众形式变成个性化问题处理。面对工作岗位上的难题，职工只需求经过观看视频的办法即可找到处理答案，大大进步了培训的针对性。
企业管理培训针对性、有用性和作用的持久性得到大大的进步，一起企业还能够盯梢培训作用，培训进度。让企业的每一份投资都能得到好的数据反应，真实实现让投资大化。
2、课程选型
培训课程通常分为三类，企业文化类课程，通用能力课程，专业能力课程。企业文化类课程是为了让职工了解企业的历史和企业文化所编撰的课程，主要是为了进步职工对企业的认同感和归属感；通用能力课程是指适宜所有职工、属每个人都应该把握的基本能力的课程，例如office使用、沟通才干等；专业能力课程则区分的更细一些，通常是依照职位序列和职位族进行区分，例如销售类、财务类、出产类、研制类、项目管理类、人力资源类等等。
在结束课程的分类和选型之后，通常是由人力资源部分牵头，联合公司各部分，分别对这些课程的名称、课程目标进行确认。
3、课程/师资开发计划。
不是所有的课程都有必要外聘讲师，也不是所有的课程都应自行开发，仍是要看课程的类型。通常情况下，财务类、人力资源类、项目管理类课程更适宜外聘讲师，因为这些领域专业性极强，对讲师的专业堆集和阅历有较高的要求，而通常企业里的人员通常不具备深厚的专业堆集和丰厚的阅历（尤其是跨行业阅历），所以，这些类型的课程比较适宜外聘讲师。
关于课程开发计划，有些课程能够经过外聘讲师的办法直接获取，有些课程则需求自行开发或延聘咨询公司代为开发。从作用看，自行开发/咨询公司代为开发的课程针对性好，可是费用较高；外聘讲师的课程，针对性一般但价格较低，企业需求结合自身实际做挑选。
4、制定施行计划，制定费用预算。
在完结了上述过程的工作之后，能够制定费用预算和施行计划了。制定培训预算的意义不只在于便于人力资源部分统计培训的成本，还能够让企业动态调整其人力资源战略——人才培养与薪酬战略。
企业管理培训是一项长时间系统工程，培训课程多样化，所以还需求分清轻重缓急。因而，制定施行计划的核心在于课程的排期、授课时刻段与授课地址。制定施行计划的方法在于：急用先行。
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