达标观点：培训课程具备四个特征
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703次 发布日期：2019-11-06 02:44:39
一、能力测评
在进行
培训课程前，对学员进行水平现状测评，其测评的主要作用包括以下几点：
可以帮助学员认识自身的能力，为培训设定更清晰改善和行动目标。
通过测评对自我了解，激发学员参与培训的学习动力。
测评在培训前是有效的，学员可以在培训期间经常反思哪些培训内容对弥补不足和提升有帮助，并投入相对的热情。还有未来检验学员的培训效果，后期对学员进行相关能力测评，对比培训效果，也是测评能够发挥的积极作用。
二、建构主义教学手法
建构主义要求培训内容建立在学员阅历、阅历和学习期望的基础之上，与学员自身特色紧密结合，这样才能招引他们的学习注意力，激发他们的学习动力，然后达成用致使学、学致使用的成人学习方针。
在进入相关主题的讲授和演练之前，让学员共享与该主题相关的个人阅历或阅历。通过共享和讨论，学员发现，哪怕是被迫革新，带给自己的是更多的成长而非过多的损失。这样，培训一开始就奠定了学员面临革新正面活跃的心态基调，这也正是革新管理成功的条件和基础。可让学员共享曾经共事过并让他们敬仰的领导者，列举这些领导者令人难忘的言行以及这些言行带给学员的活跃影响。
三、模拟演练
培训课程的质量很大程度取决于相关才能培训和提升的有用程度。以游戏化的形式出现给学员，真正做到了将杂乱的问题简单化，将单调的理论娱乐化，让学员在充分的互动和参与中进步各种相关才能，并经过大数据支撑，让学员全面了解自己才能提升的速度和程度。这样的模拟培训产品，契合互联网年代的人才培养需求。
四、具备轻咨询的能力
虽然培训课程不等同于咨询，但随着年代脚步的加速，企业也希望加速处理问题的速度。不论是企业作为客户，还是学员作为用户，很自然地都希望培训能帮助处理他们面对的实际问题。这样一来，对培训师的要求越来越高，缺乏与主题相关丰富经验的培训师也就越来越没有市场。具备以上四个特征可以说是当今线下培训课程效果保证的可靠法宝。
